Phân tích hai khu vực của nền sản xuất xã hội?

 Phân tích hai khu vực của nền sản xuất xã hội?

Xuất phát từ tính hai mặt của lao động sản xuất hàng hoá, C. Mác coi hai mặt giá trị và hiện vật của tổng sản phẩm xã hội là hai tiền đề lý luận quan trọng để nghiên cứu tái sản xuất tư bản xã hội. Là hiện vật, tổng sản phẩm xã hội được C. Mác phân chia thành hai loại: tư liệu sản xuất và tư liệu tiêu dùng, do đó nền sản xuất xã hội được chia thành hai khu vực:

Khu vực I: Sản xuất tư liệu sản xuất.

Khu vực II: Sản xuất tư liệu tiêu dùng.

Mỗi khu vực đó lại bao gồm rất nhiều ngành và số lượng những ngành này ngày càng tăng lên cùng với sự phát triển của phân công lao động xã hội.

Trên thực tế, ranh giới giữa khu vực I và khu vực II không phải lúc nào cùng rõ ràng. Có thể một số ngành vừa thuộc khu vực I, vừa thuộc khu vực II, than vừa sản xuất ra để luyện thép vừa sản xuất để làm chất đốt cho tiêu dùng hàng ngày của nhân dân; hay là ngành nông nghiệp, xét về mặt sản xuất ra lúa, gạo, thịt, sữa, v.v. trực tiếp phục vụ cho tiêu dùng của con người thì nó thuộc khu vực II, nhưng nếu xét về mặt sản xuất ra nguyên liệu, phục vụ cho công nghiệp chế biến, thì nó lại thuộc khu vực I.

Mỗi khu vực sản xuất xã hội trên đây còn có thể được chia thành các ngành nhỏ.

Khu vực I có thể chia thành 2 nhóm:

+ Các ngành sản xuất ra tư liệu sản xuất để sản xuất ra tư liệu sản xuất.

+ Các ngành sản xuất ra tư liệu sân xuất để sản xuất ra tư liệu tiêu dùng.

Khu vực II có thể chia thành 2 nhóm:

+ Các ngành sản xuất tư liệu tiêu dùng cần thiết.

+ Các ngành sản xuất tư liệu tiêu dùng xa xỉ.

Hiện nay hoạt động dịch vụ đang có những đóng góp nhất định cho sự phát triển kinh tế. Mặc dù hoạt động dịch vụ vô cùng phong phú, đa dạng nhưng chúng cũng hoặc là dịch vụ cho sản xuất hoặc dịch vụ cho tiêu dùng cá nhân. Nếu là dịch vụ cho sản xuất thì nó thuộc khu vực I, nếu là dịch vụ cho tiêu dùng cá nhân thì nó thuộc khu vực II.

Như vậy, trong điều kiện hiện đại, quy mô và hình thức biểu hiện của mỗi khu vực trong sơ đồ của C. Mác đã được mở rộng, trở nên phong phú, đa dạng và việc phân chia sản xuất xã hội thành hai khu vực vẫn đúng, vẫn là cơ sở để phân tích tái sản xuất tư bản chủ nghĩa.

 

Để lại một bình luận

Hãy trở thành người đầu tiên bình luận!

avatar
wpDiscuz
Bài liên quan
no img nhan thanh
Phân tích cấu tạo hữu cơ của tư bản?
 Phân tích cấu tạo hữu cơ của tư bản?Trong quá trình tích lũy tư bản, tư bản chẳng những tăng lên về quy mô, mà còn không ngừng biến đổi trong cấu tạo của nó. C. Mác phân biệt cấu ...
Chuyên mụcHọc thuyết kinh tế của chủ nghĩa Mác - Lênin
no img nhan thanh
Giá trị cũ và giá trị mới của H?
 Giá trị cũ và giá trị mới của H-     Cơ cấu lượng giá trị của hàng hóa gồm ba bộ phận: c + v + m.+ c: giá trị tư liệu sản xuất đã tiêu dùng, bao gồm c1: khấu ...
Chuyên mụcHọc thuyết kinh tế của chủ nghĩa Mác - Lênin
no img nhan thanh
Nguồn gốc, bản chất và sự hình thành lợi nhuận thương nghiệp?
 Nguồn gốc, bản chất và sự hình thành lợi nhuận thương nghiệp?-    Nguồn gốc, bản chất của lợi nhuận thương nghiệp+ Việc tạo ra giá trị thặng dư và phân chia giá trị thặng dư là hai vấn để khác ...
Chuyên mụcHọc thuyết kinh tế của chủ nghĩa Mác - Lênin
no img nhan thanh
Hai hình thức cơ bản của tiền công?
 Hai hình thức cơ bản của tiền công?Có hai hình thức tiền công cơ bản: tiền công tính theo thời gian và tiền công tính theo sản phẩm.-     Tiền công tính theo thời gian+ Khái niệm: Tiền công tính theo ...
Chuyên mụcHọc thuyết kinh tế của chủ nghĩa Mác - Lênin
no img nhan thanh
Học thuyết giá trị thặng dư
 Học thuyết giá trị thặng dưỞ chương IV, chúng ta đã nghiên cứu nhũng vấn đề chung về sản xuất háng hóa, về sự chuyển hóa của giá trị hàng hóa thành tiền tệ. Chủ nghĩa tư bản ra đời ...
Chuyên mụcHọc thuyết kinh tế của chủ nghĩa Mác - Lênin
Sách và tư liệu
MÔN: NGỮ VĂN  – LỚP: 12 – SỞ GD&ĐT. ĐĂKLĂK – KIỂM TRA NĂNG LỰC THPT QUỐC GIA LẦN I THCS THCS – THPT ĐÔNG DU                                   
MÔN: NGỮ VĂN  – LỚP: 12 – SỞ GD&ĐT. ĐĂKLĂK – KIỂM TRA NĂNG LỰC THPT QUỐC GIA LẦN I THCS THCS – THPT ĐÔNG DU                                   
 SỞ GD&ĐT. ĐĂKLĂK                           KIỂM TRA NĂNG LỰC THPT QUỐC GIA LẦN ITHCS THCS – THPT ĐÔNG DU                                     MÔN: NGỮ VĂN  ...
Sự thay đổi trong giảng dạy Vật lý trước đây và bây giờ??!!
Sự thay đổi trong giảng dạy Vật lý trước đây và bây giờ??!!
Sự thay đổi trong giảng dạy Vật lý trước đây và bây giờ??!!
DEPOLARIZATION PROPERTIES OF CIRRUS CLOUDS FROM POLARIZATION LIDAR MEASUREMENT OVER HANOI -2014
DEPOLARIZATION PROPERTIES OF CIRRUS CLOUDS FROM POLARIZATION LIDAR MEASUREMENT OVER HANOI -2014
Hai Bui Van1, Tuan Nguyen Xuan2,  Hoang Nguyen Dinh2, Tien Pham Minh2, Trung Dinh Van2
VẬT LÝ 10 – C4-ND5: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN CƠ NĂNG
VẬT LÝ 10 – C4-ND5: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN CƠ NĂNG
Phương pháp thứ hai áp dụng giải các bài toán chuyển động của hệ cơ học